【七年级下册语文《孙权劝学》如何翻译】《孙权劝学》是《资治通鉴》中的一篇短文，讲述了三国时期吴国君主孙权劝勉名将吕蒙学习的故事。这篇文章语言简练，寓意深刻，是初中语文教学中的重要内容。为了帮助学生更好地理解文章内容，以下是对《孙权劝学》的逐句翻译与总结。
一、原文与翻译对照表
| 原文 | 翻译 |
| 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” | 起初，孙权对吕蒙说：“你现在身居要职，不能不学习啊！” |
| 蒙辞以军中多务。 | 吕蒙用军中事务繁多为理由推辞。 |
| 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。” | 孙权说：“我难道是要你去研究儒家经典成为博士吗？只是希望你广泛地阅读，了解历史罢了。” |
| 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” | 你说事务多，谁比得上我呢？我常常读书，自己觉得有很大好处。” |
| 蒙乃始就学。 | 吕蒙于是开始学习。 |
| 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” | 等到鲁肃路过寻阳，和吕蒙讨论问题，非常惊讶地说：“你现在的才能和谋略，已经不再是以前那个吴下的阿蒙了！” |
| 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” | 吕蒙说：“士人分别三天，就应该用新的眼光看待他，大哥你怎么这么晚才认识到这一点呢！” |
| 肃遂拜蒙母，结友而别。 | 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和他结为朋友后告别。 |
二、
《孙权劝学》通过孙权劝吕蒙学习，体现了学习的重要性以及改变的可能。文章语言简洁，人物对话生动，展现了孙权作为君主的智慧与胸怀，也展示了吕蒙从“吴下阿蒙”到“才略出众”的转变过程。
1. 主题思想：强调学习的重要性，鼓励人们不断进步，不要因现状而停滞不前。
2. 人物形象：
- 孙权：有远见、善于劝导、关心部下成长。
- 吕蒙：起初推脱，后接受劝告，最终取得进步。
- 鲁肃：赞赏吕蒙的变化，体现对人才的尊重。
3. 写作特点：通过对话展开情节，语言简练，寓意深远。
三、学习建议
- 多读几遍课文，体会人物语气和情感变化。
- 结合历史背景理解故事意义，增强文化认同感。
- 模仿文中对话方式，进行角色扮演练习，加深记忆。
通过以上翻译与总结，可以帮助学生更好地掌握《孙权劝学》的内容与内涵，提升语文素养。
