在不同文化背景下，教育方式和惩戒手段往往存在显著差异。对于“打手心”这一行为，虽然在中国传统教育中较为常见，但在许多西方国家，这种体罚方式早已被法律明确禁止。然而，即便是在这些国家，仍有一些家长或教育者会使用特定的工具来实施类似“打手心”的惩罚，尽管其形式和目的可能与东方文化中的理解有所不同。

首先，需要明确的是，许多国家和地区已经立法禁止任何形式的体罚，包括打手心。例如，美国、加拿大、欧洲大部分国家以及澳大利亚等，都已将体罚视为对儿童权利的侵犯。因此，在这些地区，所谓的“打手心”更多是一种象征性的惩罚，而非实际的物理伤害。

然而，仍有部分家庭或教育机构会采用一些替代性工具，以达到“惩戒”的效果。这些工具通常不具有破坏性，而是通过声音、触感等方式让儿童意识到错误。例如：

1. 竹尺或木板：在一些亚洲国家，如日本、韩国，虽然体罚已被限制，但部分家长仍会使用细长的竹尺或木板轻轻拍打孩子的手心，以此作为警告。这种方式强调的是“力度控制”，而非真正的疼痛。

2. 塑料尺或教鞭：在某些学校中，教师可能会使用特制的塑料尺或教鞭，轻敲学生的手掌，作为课堂纪律的提醒。这类工具设计得较为柔软，避免造成严重伤害。

3. 拍手或拍腿：在一些文化中，打手心并不一定使用实物工具，而是通过拍打手掌或大腿的方式进行。这种方式更偏向于心理上的震慑，而非身体上的伤害。

4. “时间惩罚”或“静坐”：虽然不属于“打手心”的范畴，但一些教育者会采用“静坐”或“暂停活动”的方式，让孩子反思自己的行为。这种方式在欧美国家更为普遍。

值得注意的是，即使在允许体罚的地区，也普遍强调“适度”和“非伤害性”。许多专家指出，体罚不仅可能对孩子造成心理创伤，还可能影响其长期的行为发展和心理健康。因此，越来越多的教育者和心理学家倡导以沟通、引导和正向激励代替体罚。

总的来说，“外国人打手心用的工具”并非一个统一的概念，它受到法律、文化、教育理念等多重因素的影响。随着社会的进步和对儿童权益保护意识的增强，传统的体罚方式正在逐渐减少，取而代之的是更加科学和人性化的教育方法。