各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是《爬山虎的脚》。这篇课文出自人教版小学语文四年级上册，是一篇典型的说明性散文，通过细致的观察和生动的语言，向我们介绍了爬山虎的生长特点以及它如何依靠“脚”攀附在墙壁上。

首先，我来谈谈本课的教学目标。根据新课程标准的要求，结合学生的认知水平和教材特点，我将本课的教学目标设定为以下三点：

1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握文中的生字词，如“茎、叶柄、触须、逐渐”等；同时，能抓住文章的主要内容，了解爬山虎“脚”的结构及其作用。

2. 过程与方法目标：通过朗读、品析、想象等方式，引导学生体会作者观察的细致和语言的准确，培养学生良好的阅读习惯和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然现象的好奇心和探索精神，培养他们热爱生活、善于观察的良好品质。

接下来，我将从教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行详细阐述。

一、教学重难点

本课的重点在于让学生理解爬山虎“脚”的构造及其功能，体会作者描写细致、语言生动的特点。而难点则在于引导学生通过文字想象出爬山虎“脚”的样子，并理解其在植物生长中的重要作用。

二、教学方法

为了更好地实现教学目标，我采用了以下几种教学方法：

1. 情境创设法：通过图片、视频或实物展示，帮助学生建立对爬山虎的直观认识，激发学习兴趣。

2. 朗读感悟法：通过反复朗读，让学生在语感中体会作者的情感和语言的美感。

3. 合作探究法：组织学生小组讨论，鼓励他们提出问题、分析问题、解决问题，提高自主学习能力。

4. 多媒体辅助法：借助多媒体课件，展示爬山虎生长的过程，增强课堂的直观性和趣味性。

三、教学过程设计

整个教学过程分为以下几个环节：

1. 导入新课（5分钟）

上课伊始，我会出示爬山虎的图片或视频，提问：“你们见过爬山虎吗？它是怎么爬到高处的？”引导学生思考，激发他们的兴趣，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

让学生自由朗读课文，边读边圈画不认识的字词，并尝试理解文章的大意。之后，教师带领学生一起认读生字词，讲解重点词语的意思，如“叶柄”、“触须”、“逐渐”等。

3. 精读品味（20分钟）

这一环节是本课的重点，我将引导学生逐段精读课文，重点分析作者是如何描写爬山虎“脚”的。例如，在描写“脚”的形状时，作者用了“细小的圆片”，而在描述“脚”的作用时，则用“牢牢地巴住墙”这样的词语，表现出爬山虎的顽强生命力。

通过提问引导学生思考：“为什么作者要这样写？你从中感受到了什么？”从而引导学生深入体会文章的语言特色和作者的观察角度。

4. 拓展延伸（10分钟）

在学生理解课文的基础上，可以布置一些拓展任务，如让学生观察身边的植物，记录它们的生长方式，并尝试用文字描述出来。这不仅有助于巩固所学知识，还能培养学生的观察能力和写作能力。

5. 总结提升（5分钟）

最后，引导学生回顾全文，总结爬山虎“脚”的特点和作用，强调作者观察细致、语言生动的写作方法，鼓励学生在生活中多观察、多思考、多表达。

四、板书设计

板书以简洁明了的方式呈现课文的重点内容，包括爬山虎“脚”的结构、作用以及作者的写作特点，便于学生理解和记忆。

五、作业布置

布置学生完成一篇小练笔，题目为《我眼中的植物》，要求学生选择一种自己熟悉的植物，观察它的生长特点，并用一段话加以描述，进一步锻炼他们的观察和表达能力。

总之，《爬山虎的脚》这篇课文不仅是一篇优秀的说明文，更是一篇充满生命气息的自然描写之作。通过本课的学习，希望学生不仅能掌握相关的语文知识，更能学会用心去观察世界，感受大自然的美好。我的说课到此结束，谢谢大家！