在历史长河中，"炳烛夜读"这个成语以其深刻的文化内涵和教育意义而广为流传。它出自西汉刘向所著的《说苑·建本》，原文简短却寓意深远。故事讲述了晋平公向师旷请教学问之事，师旷以点燃蜡烛读书比喻学习的重要性，劝诫晋平公珍惜时光、勤勉求知。

原文如下："晋平公问于师旷曰：'吾年七十，欲学，恐已暮矣。'师旷曰：'何不炳烛乎？'平公曰：'安有为人臣而戏其君乎？'师旷曰：'盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？'平公曰：'善哉！'"

这段文字不仅阐述了学习无早晚之分的道理，还通过形象的比喻强调了持续学习的价值。文中师旷巧妙地运用"炳烛"这一意象，将抽象的学习理念具象化，使得道理更加易于理解且深入人心。

从文言文的角度来看，这篇短文语言精炼，句式整齐，修辞手法丰富。例如，使用排比句式来增强表达效果，使论述更具说服力。同时，文中多次提到"明"字，既指物理上的光明，也象征知识的智慧之光，体现了古人对光明与知识之间关系的独特理解。

此外，文章结构严谨，逻辑清晰。首先提出问题（晋平公的疑问），接着给出解答（师旷的回答），最后总结观点（晋平公的认可）。这种问答式的叙述方式不仅增强了文本的互动性，也让读者能够更好地跟随作者的思路进行思考。

综上所述，《说苑·建本》中的"炳烛夜读"不仅仅是一个简单的成语故事，更是一篇蕴含哲理的佳作。它提醒我们无论年龄大小，都应该保持对知识的渴望，并积极付诸实践。这样的精神穿越千年，依然值得现代人借鉴与传承。