在教育心理学这一学科领域中，研究方法和基本原则的选择对于确保研究结果的有效性和可靠性至关重要。教育心理学作为一门介于教育学与心理学之间的交叉学科，其核心在于探索学习过程、教学策略以及个体心理发展之间的关系。为了保证研究成果能够准确反映实际情况，并具有一定的普适性，研究者们需要遵循一系列基本的研究原则。

首先，客观性原则是所有科学研究的基础。这意味着，在进行教育心理学研究时，研究者应当以事实为依据，避免主观臆断或偏见的影响。无论是数据收集还是理论构建阶段，都应力求保持中立态度，通过科学的方法和技术手段来获取信息，从而得出合理的结论。

其次，系统性原则强调了研究过程中各个环节之间的联系与协调。教育心理学涉及多个层面的内容，包括但不限于认知发展、情感培养和社会互动等方面。因此，在设计研究方案时，必须考虑到这些因素之间可能存在相互作用，并采取适当措施加以整合分析，以便全面理解问题的本质及其背后的原因。

再者，伦理规范也是不可忽视的重要组成部分。随着社会对个人隐私权和个人尊严保护意识日益增强，任何关于人类行为的研究都必须严格遵守相关法律法规及道德准则。这不仅有助于维护参与者权益，同时也树立了良好的学术形象。

此外，“教育心理学研究的基本原则还有”还包括创新性原则。随着时代变迁和技术进步，传统观念可能会发生变化，这就要求研究者不断更新知识结构，勇于尝试新思路、新技术，推动本领域的持续发展。

综上所述，“教育心理学研究的基本原则有”主要包括客观性、系统性、伦理规范以及创新性等几个方面。只有当研究者能够充分认识到并践行这些原则时，才能真正实现高质量的研究成果产出，进而促进整个教育心理学学科的进步与发展。