【孙权劝学词类活用全部】《孙权劝学》是《资治通鉴》中的一篇经典文言文，讲述了孙权劝说吕蒙学习的故事。这篇文章语言简练，内容深刻，其中包含了许多词类活用的现象，这些现象是理解文言文的重要基础。
为了帮助大家更好地掌握《孙权劝学》中的词类活用知识，本文将对文中出现的所有词类活用现象进行总结，并以表格形式呈现，便于查阅和记忆。
一、词类活用总结
在文言文中，词类活用是指词语在特定语境下临时改变其语法功能，如名词作动词、动词作名词、形容词作动词等。以下是《孙权劝学》中出现的词类活用现象：
| 原词 | 活用类型 | 解释 | 出处 |
| 学 | 名词作动词 | 学习 | “蒙辞以军中多务，权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪？’” |
| 非复 | 形容词作动词 | 不再是 | “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” |
| 刮目 | 动词作名词 | 看法 | 同上 |
| 士 | 名词作动词 | 成为士人 | 同上 |
| 见 | 动词作名词 | 见识 | 同上 |
二、详细解释
1. 学（名词作动词）
在“蒙辞以军中多务，权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪？’”中，“学”原本是名词，表示学问或学习的内容，但在句中作动词使用，意为“学习”。
2. 非复（形容词作动词）
“非复吴下阿蒙”中，“非复”意为“不再是”，这里的“复”原本是副词，表示“又”，但在此处作动词用，表示“成为”。
3. 刮目（动词作名词）
“即更刮目相待”中，“刮目”原为动词短语，意为“擦亮眼睛看”，此处作为名词使用，指“新的看法”或“新的认识”。
4. 士（名词作动词）
“士别三日”中，“士”本为名词，指有志向的人，这里作动词使用，意为“成为士人”或“成为一个有志之人”。
5. 见（动词作名词）
“大兄何见事之晚乎”中，“见”原为动词，意为“看见”，此处作名词使用，意为“见识”或“见解”。
三、总结
《孙权劝学》作为一篇典型的文言文，不仅在思想内容上具有启发性，在语言表达上也体现了丰富的词类活用现象。通过分析这些活用现象，我们不仅能更准确地理解文章含义，还能提升文言文阅读与写作的能力。
建议同学们在学习过程中，注重积累常见的词类活用现象，并结合上下文进行理解和运用，这样才能真正掌握文言文的语言规律。
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