【20首赞美老师的古诗】在中国传统文化中，尊师重道是一种重要的价值观。古代文人墨客常以诗词表达对老师的敬意与感激之情。以下是一些经典且广为流传的赞美老师的古诗，共计20首，涵盖了不同朝代、风格各异的作品，展现了古人对教育者的尊重与崇敬。
一、
老师是知识的传播者，是心灵的引路人。在古代，许多诗人通过诗歌的形式，表达了对恩师的感激之情。这些诗句不仅语言优美，而且情感真挚，至今仍能打动人心。无论是唐代的豪放，还是宋代的婉约，都体现了对教师这一职业的崇高敬意。
本文整理了20首赞美老师的古诗，涵盖从先秦到清代的经典作品，既有直接抒发感恩之情的，也有借景抒情、含蓄表达的，内容丰富，形式多样，具有很高的文学价值和教育意义。
二、20首赞美老师的古诗（按朝代排序）
| 序号 | 诗名 | 作者 | 简要内容或出处 |
| 1 | 《奉赠韦左丞丈二十二韵》 | 杜甫 | “语不惊人死不休”虽非直接赞师，但体现对前辈学者的敬仰。 |
| 2 | 《己亥杂诗·其五》 | 龚自珍 | “落红不是无情物，化作春泥更护花”比喻老师无私奉献的精神。 |
| 3 | 《春夜洛城闻笛》 | 李白 | “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”虽非直接赞师，但体现对旧日师友的怀念。 |
| 4 | 《送元二使安西》 | 王维 | “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达离别之情，可引申为对师长的不舍。 |
| 5 | 《师说》 | 韩愈 | 虽为散文，但“古之学者必有师”等句广为传颂，强调师道之重要。 |
| 6 | 《咏怀古迹五首·其二》 | 杜甫 | “摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师”借古人抒发对师长的敬仰。 |
| 7 | 《登幽州台歌》 | 陈子昂 | “前不见古人，后不见来者”感叹知音难觅，隐含对良师的渴望。 |
| 8 | 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 | 刘禹锡 | “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”寓意师长指引下的新生。 |
| 9 | 《赠汪伦》 | 李白 | “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”虽为友情，也可引申为师生情谊。 |
| 10 | 《江雪》 | 柳宗元 | “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”象征老师孤独坚守的精神。 |
| 11 | 《游子吟》 | 孟郊 | “谁言寸草心，报得三春晖”虽写母爱，但可类比师恩如山。 |
| 12 | 《望庐山瀑布》 | 李白 | “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”借景抒情，表达对高远境界的向往，可引申为对师长引领的感激。 |
| 13 | 《悯农》 | 李绅 | “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”虽写农民，但可用于形容老师辛勤耕耘。 |
| 14 | 《题西林壁》 | 苏轼 | “不识庐山真面目，只缘身在此山中”寓意老师引导学生看清真相。 |
| 15 | 《赋得古原草送别》 | 白居易 | “野火烧不尽，春风吹又生”象征老师对学生持久的影响。 |
| 16 | 《山行》 | 杜牧 | “远上寒山石径斜，白云生处有人家”描绘自然之美，可引申为老师启发学生发现美。 |
| 17 | 《早发白帝城》 | 李白 | “朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”描写旅程，可引申为学生在老师带领下走向远方。 |
| 18 | 《绝句》 | 杜甫 | “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”描绘自然景象，体现老师对学生的启发。 |
| 19 | 《凉州词》 | 王翰 | “葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”虽写边塞，但可引申为老师给予学生的勇气与力量。 |
| 20 | 《静夜思》 | 李白 | “床前明月光，疑是地上霜”虽写思乡，但可引申为对老师教诲的思念。 |
三、结语
以上20首古诗，虽然并非每首都是直接赞美老师的，但它们都蕴含着对师长的敬意与感恩。无论是通过诗句中的深情厚谊，还是通过对自然景物的描绘，都能感受到古人对教育者的尊重。这些诗篇不仅是文学瑰宝，更是中华文化中尊师重道精神的生动体现。
